La depuración franquista

 LA DEPURACIÓN FRANQUISTA DEL MAGISTERIO NACIONAL

Revista Cultural “Memoria Histórica de Garcimolina”, noviembre 2025

 

El caso de María Teresa Henao Haba en Casas de Garcimolina

 

Resumen:

Este artículo reconstruye la figura y el proceso de depuración de María Teresa Henao Haba, maestra nacional en la localidad conquense de Casas de Garcimolina. A través del análisis de su expediente, conservado en el Archivo General de la Administración, y de documentación oficial publicada en la Gaceta de Madrid, se examina el mecanismo represivo aplicado por el régimen franquista contra el magisterio público. El estudio de caso de la Sra. Henao sirve para ilustrar la violencia política, profesional y de género ejercida contra las docentes republicanas, con el objetivo de restituir su memoria y denunciar los procedimientos que llevaron a su separación definitiva del cuerpo.

 

Palabras clave: Depuración del Magisterio, Memoria Histórica, franquismo, María Teresa Henao Haba, Represión de Género, Segunda República, Educación.

Introducción

La ley de depuración de los funcionarios públicos de 10 de febrero de 1939 institucionalizó una de las herramientas de represión más eficaces del nuevo régimen franquista, el control ideológico de la administración. Dentro de este marco, el cuerpo de Magisterio Nacional fue uno de los objetivos prioritarios, por considerar que los docentes eran los principales responsables de la «desnacionalización» y el «laicismo» de la España republicana. Este artículo se centra en el caso de María Teresa Henao Haba, cuya trayectoria, desde su nombramiento durante la República hasta su expulsión fulminante tras la guerra, ilustra el destino de miles de maestras y maestros que vieron truncadas sus carreras y sus vidas.

El objetivo es doble, en primer lugar, restituir el nombre y la dignidad profesional de María Teresa Henao, sacándola del anonimato al que la condenó la represión. En segundo lugar, utilizar su expediente como prueba documental para analizar y denunciar el funcionamiento concreto de la maquinaria depuradora, prestando especial atención a cómo se articulaba la represión en el ámbito rural.

Metodología y Fuentes

La investigación se basa en el análisis de fuentes primarias localizadas en el Archivo General de la Administración (AGA) y en la hemeroteca oficial. De forma crucial, se han consultado dos documentos digitalizados fundamentales para este caso:

1. Expediente de nombramiento: «Nombramiento de maestras nacionales» en la Gaceta de Madrid, n.º 235, de 23 de agosto de 1935 ¹.
2. Expediente de depuración: «Expediente de depuración de María Teresa Henao Haba, natural de Valencia. Maestra Nacional. «Casas de Garcimolina (Cuenca)» del año 1940, custodiado en el AGA bajo la signatura (05) 001 EDUCACIÓN, Caja 21/13660, y accesible a través del portal de la Sociedad Científica Digital ².

El cruce de ambas fuentes —la que acredita su legitimidad profesional y la que documenta su inhabilitación— permite una comprensión integral del proceso represivo.

Trayectoria profesional y contexto, la maestra republicana

El documento de la Gaceta de Madrid de 1935 ¹ certifica que, por Real Orden, María Teresa Henao Haba fue nombrada Maestra Nacional de la escuela de niñas de Casas de Garcimolina (Cuenca). Este dato es esencial, pues la sitúa como una profesional en activo durante el bienio radical-cedista ³ de la Segunda República, un periodo de fuerte polarización política.

Su destino en Casas de Garcimolina, un pequeño municipio de la Serranía de Cuenca, es significativo. La figura del maestro rural era central en la comunidad, actuando a menudo como agente de modernización y difusor de los principios republicanos, incluida la enseñanza laica. Esto la hacía especialmente visible y, tras el conflicto, extremadamente vulnerable a las delaciones y a la vigilancia de las redes clientelares, locales y eclesiásticas afines al «Glorioso Movimiento Nacional».

El proceso de depuración. Mecanismos de la represión

El expediente de depuración de 1940 ² desvela el procedimiento administrativo que terminó con su carrera. El proceso seguía un patrón burocrático diseñado para dar una apariencia de legalidad a una purga ideológica.

La acusación y los testigos. El procedimiento se iniciaba, por lo general, con una denuncia o un informe local. En el caso de una maestra en un pueblo pequeño, los «testigos de descargo o cargo» solían ser el alcalde, el jefe local de Falange y, de forma crucial, el párroco. Su informe sobre la «conducta moral, social y política» de la maestra era determinante. Cualquier indicio de que no asistía a misa regularmente, de que había retirado símbolos religiosos del aula o de que simpatizaba con ideas izquierdistas —a menudo inferidas, de su mera adhesión a las políticas educativas republicanas— era suficiente para construir una acusación.

La Resolución y la Sanción: Aunque la consulta completa del expediente [2] en el AGA podría revelar más matices, la resolución final fue contundente. Según los listados de sancionados y la documentación accesible, María Teresa Henao Haba fue sancionada con la «separación definitiva del servicio y baja en el escalafón». Esta era la pena máxima contemplada en la Ley de Depuración. No se trataba de un traslado, una suspensión temporal o una inhabilitación para cargos directivos. Era la expulsión permanente y absoluta del Cuerpo de Magisterio Nacional. Implicaba la pérdida inmediata de su empleo y su sueldo, la anulación de sus derechos profesionales y de su pensión futura, y una mancha indeleble en su hoja de servicios que le impediría optar a cualquier otro puesto en la administración pública. Era una muerte civil y profesional.

Discusión: Una víctima de la represión política y de género

El caso de María Teresa Henao no es aislado, pero su análisis permite extraer conclusiones relevantes para la Memoria Histórica.

• Represión ideológica sistémica: Su caso demuestra que el franquismo no solo persiguió a quienes habían cometido delitos, sino a cualquier funcionario cuyo perfil profesional se asociara al proyecto modernizador de la República. Ser maestra en 1935 era, per se, un indicio de «culpabilidad».
• La especificidad de la represión en el ámbito rural: En un entorno como Casas de Garcimolina, el control social era férreo. La depuración se alimentaba de la intrahistoria del pueblo, de rencillas personales y de la imposición de una nueva moral nacionalcatólica desde las estructuras locales de poder.
• Dimensión de Género: La represión contra las maestras tuvo una componente de género innegable. Se las castigaba por haber transgredido el modelo de mujer católica y sumisa, al haberse convertido en funcionarias públicas independientes y, en muchos casos, en referentes de una educación emancipadora. La depuración buscaba, también, devolverlas a un rol doméstico y subordinado.

Conclusión

María Teresa Henao Haba era una profesional legítima, nombrada por Real Orden y al servicio de la educación pública. El régimen franquista, a través del proceso administrativo carente de las más elementales garantías jurídicas, la separó definitivamente de su vocación y su medio de vida. Su expediente de depuración no es solo una página de su historia personal, sino un documento probatorio de la naturaleza represiva del franquismo.

Restituir su nombre no es solo un acto de justicia memorialista hacia su persona, sino un gesto de reparación simbólica hacia todo el colectivo docente depurado. Estudiar y dar a conocer casos como el suyo es fundamental para desmontar cualquier relato que pretenda minimizar o justificar la sistemática violación de derechos humanos y libertades que supuso la depuración franquista del magisterio. La memoria de María Teresa Henao Haba, y la de miles como ella, reclama verdad, justicia y reparación.

Fuentes y Bibliografía

1. «Nombramiento de maestras nacionales». Gaceta de Madrid, n.º 235, 23 de agosto de 1935, p. 1373. Disponible en: https://scwd.ihr.world/es/document/2593048
2. «Expediente de depuración de María Teresa Henao Haba, natural de Valencia.» Maestra Nacional. «Casas de Garcimolina (Cuenca)». Archivo General de la Administración, signatura: (05)001 EDUCACIÓN, Caja 21/13660. Año 1940. Disponible en: https://scwd.ihr.world/es/document/2120895
3. El bienio radical-cedista fue el periodo entre 1933 y 1936 durante la Segunda República española, caracterizado por gobiernos de centro-derecha liderados por el Partido Radical y apoyados por la CEDA.

• Morente Valero, F. (2001). La depuración del magisterio nacional: Un estado de la cuestión. Hispania Nova, 1.
• Núñez Díaz-Balart, M. (2009). La gran represión. Los años de plomo del franquismo. Flor del Viento Ediciones.
• Otero Urtaza, E. (2012). La depuración franquista del magisterio público: Un estado de la cuestión. Revista de Educación, número extraordinario, 123-146.